O Discurso sobre o Posicionamento Intercultural do Sujeito na Política Nacional do Livro Didático para Educação do campo. | PRÉ-VENDA

Constatou-se o aparecimento de uma ordem discursiva que prima pela diferença e diversidade cultural na educação. Esse acontecimento se faz sentir no território da educação do campo por meio dos movimentos sociais onde os sujeitos do campo assumem posições e funções afirmativas de valorização de seus direitos e comprometimentos com a transformação social, rompendo, assim, com o discurso hegemônico. A tese é que a interculturalidade funciona como um princípio orientador da posição do sujeito do campo na Política Nacional do Livro Didático. A abordagem metodológica é a AAD de Michel Foucault (2008). Alguns enunciados do PNLD/Campo apontam a posição intercultural do sujeito, vinculadas à democracia, aos direitos humanos, a perspectiva decolonial e aos estudos culturais.